Séquence scolaire proportions - fractions
De Wikidebrouillard.
Séquence pédagogique composée de séances
Sommaire |
Séance 1 : Jouons avec l’eau
Prérequis
Les enfants doivent déjà connaître les fractions (sans forcément les maîtriser)
Introduction
Cette séance à pour but d’aider les enfants à appréhender la notion de proportionnalité en utilisant différents contenants d’eau de différentes tailles.
Déroulement
On évalue les connaissances des enfants sur les fractions et proportionnalités.
• Combien peut-on mettre de bouteiles de 25 cL d’eau dans une bouteille d’un litre d’eau ?
• Combien peut-on mettre de bouteilles d’1L d’eau dans une bouteille de 25cL d’eau ?
• Mêmes questions avec d’autres volumes d’eau
Description de l’activité
Matériel nécessaire
• feutres indélébiles pour écrire sur les bouteilles
• bouteilles d’eau de différentes tailles : 20cl , 25 cl , 50cl, 75cl, 1L, 1,5L
On propose aux enfants, plutôt que de faire des calculs sur une feuille, de déterminer par eux même la réponse aux questions en utilisant les bouteilles d’eau. On peut choisir une question pour tout le groupe, ou attribuer une question par binôme (selon le niveau).
On prend pour exemple la question : combien de bouteille d'eau de 1L rentre dans une bouteille d'eau de 25cl ? On commence par remplir une bouteille d’eau de 1L avec une bouteille d’eau de 25cl. On note avec un feutre la hauteur d’eau atteinte. On répète l’opération jusqu’à ce que la bouteille soit remplie. On note combien de fois on a utilisé la bouteille d’eau de 25cL pour remplir la bouteille d’1L. Puis on remplit la bouteille d’eau de 25cl avec la bouteille d’1L. Quelle proportion de la bouteille d’1L a disparu ? Peut-on maintenant répondre à la question ?
Type de mise en scène
Permet aux enfants de « visualiser les fractions » grâce à des objets simples du quotidien, plutôt qu’un ensemble de chiffres que certains enfants ont du mal à appréhender.
Dynamique de groupe
Par binôme ou seuls si la taille du groupe le permet
Observations et explications
Après avoir répondu à la question posée à l’ensemble du groupe (par exemple combien de bouteilles de 1L rentrent dans une bouteille de 25 Cl, réponse : ¼ de bouteille), on peut proposer aux enfants d’utiliser les bouteilles existantes et de proposer par eux-mêmes de nouvelles expérimentations. Combien de bouteilles de 50CL rentrent dans une bouteille de 25CL, etc…cela permet de solidifier les acquis en les laissant réfléchir et tâtonner.
Conclusion de la séance
On peut remettre sur un tableau ou sur une feuille toutes les fractions utilisées lors de la séance, et récapituler ce que l’on a appris.
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