Fiche type animation

De Wikidebrouillard.

Pour renforcer le coté "outil pour le pédagogue des sciences" de Wikidébrouillard nus avons décidé de créer des pages "fiche d'animation"

Sommaire

1 Une fiche d'animation pour qui ?
2 Quel usage d'une fiche animation?
3 Qu'est-ce qu'une animation ?
4 Quelles rubriques contient-elle ?
5 Titre

Une fiche d'animation pour qui ?

Cette fiche est destinée au pédagogue des sciences.

Cela peut-être un enseignant mais aussi un animateur de TAP (Temps d'animation périscolaire) ou de centre de loisir (animateur BAFA par exemple), un médiateur scientifique de musée de sciences ou encore un parent.

Quel usage d'une fiche animation?

Elle doit lui être utile à :

préparer son animation,
se remémorer les notions scientifiques ou techniques en jeu,
bien adapter son intervention aux participants (nous préfèrerons le terme de "participant" plutôt que "public" car il ne préjuge pas de sa passivité mais bien au contraire, reconnait son statut d'apprenant actif au "public"-"participant".).
préparer son dispositif pédagogique,
disposer de pistes pour l'évaluation de l'acquisition des notions, et la qualité de sa prestation
identifier quelques sources pour vérifier les contenus.

Qu'est-ce qu'une animation ?

une animation c'est un l'intervention d'un animateur ayant un objectif pédagogique, pour une ou plusieurs séances, dans un cadre particulier.

Le cadre de l'animation est défini par :

Le type de participants (age, niveaux, modalité de participation, captif ou libre)...
L'espace dans lequel a lieu l'animation : école, rue, centre de loisirs, musée, exposition, labo,...
les partenaires : enseignants, animateur, ...
évènement particulier
résultat attendus : transmissions de connaissances, développement de capacité psychomotrice, de compétences, s'amuser, se délecter, se cultiver, modifier son rapport aux sciences et technologies, participer à un projet de recherche,..

Quelles rubriques contient-elle ?

Titre

Le titre est formulé sous forme de question ? autre ?

Analyse didactique et épistémologique

Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...) :
Représentations historiques et actuelles : 
Notions pré-requises :

Propositions de séances

Contenu de la séance 1 : une animation comprend une ou plusieurs séances (animation ponctuelle tout public, atelier scolaire de 10 séances d'1h30, etc...).

Âge des participants et niveau scolaire
Nombre de participants
Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être).

Ici vous avez un exemple de guide méthodologique pour formuler vos objectifs http://www.formations-actives.com/index.php/les-objectifs-pedagogiques-guide-pratique-33/

Déroulement de la séance :

- introduction

ce que fait l'animateur en commençant la séance. ex : mise en scène de l'espace, salutation, jeux, présentations, recueil des représentations etc...

- déroulement

une séance d'animation comprend plusieurs séquence (accueil, tel jeu, tel expé).

- - Séquence 1 :
  - Description de l'activité
  - lien vers la ou les manip' : ex : ludion.
  - Type de mise en scène : ex : jeu - spectaculaire - approche scientifique - histoire ou conte - défi (cette typologie historique des petits débrouillards est susceptible d'être améliorée, si quelqu'un à des proposition pour catégoriser les formes pédagogiques qu'il n'hésite pas).
  - Dynamique de groupe : grand groupes, individuel, sous-groupes de X personne.
  - Observation et explication
  - Conclusion de la séquence.

- Conclusion
  - Application dans la vie quotidienne ou dans la nature
  - Bilan de la Séance
  - rangement participatif
- Commentaire pédagogique et précaution
autre séance
Commentaire pédagogique et précaution

Analyse didactique et épistémologique

* Concept scientifique: 
* Objectifs : comprendre comment fonctionne le logiciel scratch, et manipuler les blocks et inititiation au langage de programmation
* Représentations historiques et actuelles :
* Notions pré-requises :

Propositions de séquence

Contenu de la séance 1 : 1h30
Âge des participants et niveau scolaire : 7-10 - cycle 2/3
Nombre de participants : 12

Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être):

découvrir la base de la programmation savoir faire une programmation très simple sur scratch

Déroulement de la séance :

introduction

15 min Découverte et essai de pin ball sur scratch

puis

40 min Scratch sans ordi. L'animateur joue le rôle de la balle de pin ball Les enfants vont lui donner des consignes Une série de consignes est écrite sur des étiquettes à titre d'exemple : version anglaise de ces étiquettes : [1] ... etc

30 min Programmation sur scratch Faire bouger la balle Faire qu'elle rebondisse Et ce que vous voulez...