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[ Wikidébrouillard ] Imprime en 3D tes idées !

Imprime en 3D tes idées !

De Wikidebrouillard.
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Comment faire pour passer de l'idée à l'objet avec une imprimante 3D ?
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Pour imprimer des objets en 3D avec une imprimante 3D domestique, c'est pas si compliqué !
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Comment faire pour passer de l'idée à l'objet avec une imprimante 3D ?
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C'est technique !
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Pour cela il faut tout d'abord disposer d'un objet à imprimer ! Et là, il n'y a que 3 solutions :
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* concevoir cet objet sur un logiciel.
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* scanner un objet existant ou fabriqué exprès, avec de la pâte à modeler par exemple.
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* télécharger un objet depuis internet.
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Dans l'article "[[Impression 3D (webographie)]]", vous trouverez des liens vers des sites web pour télécharger des objets numériques.
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Dans "[[Que peut-on faire avec une imprimante 3D ?]]", vous trouverez une sélection d'objets scientifiques ou techniques particulièrement intéressants à imprimer.
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===Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...)===
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* De l'idée à l'objet concret : un processus en plusieurs étapes
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* Le vectoriel : par exemple la différence entre une image pixélisée et une image vectorisée
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* Histoire de l'impression 3D (voir cet article de [http://i3dactu.fr/tag/alain-le-me%C2%ADhaute/ I3DActu] et cet autre [http://serialmakers.com/petit-historique-de-limpression-3d/ petit historique de la fabrication 3D]
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* Fabrication additive ou soustractive : découper, fraiser, c'est de la fabrication soustractive, on retire de la matière. L'imprimante 3D agglomère de la matière, c'est de la fabrication dite "additive" !
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* Collaboratif, Réseau et open source : les imprimantes 3D familiales se sont développées grâce en particulier au projet [http://reprap.org/wiki/RepRap/fr Reprap]. Des bricoleurs, grâce à internet, ont échangé leurs savoir-faires et leurs expériences pour améliorer des idées. Grâce aux licences libres, ils ont pu échanger leurs plans, les améliorer, les rediffuser.
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* Le numérique
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* Partenariat (FabLab, Hackerspace...)
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==Imprime en 3D tes idées !==
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===Représentations historiques et actuelles : (devrait être complété après chaque animation)===
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===Analyse didactique et épistémologique===
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Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...) :
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*De l'idée à l'objet concret
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|style="background-color:white" | '''représentation erronée'''
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*Le numérique
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|style="background-color:white" | '''Rectification'''
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*Le vectoriel
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*L'open source
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|style="background-color:white" | On peut fabriquer des armes
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*A quoi ça sert ?
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|style="background-color:white" | Quelques armes à feu ont été effectivement fabriquées,  
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*Histoire
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mais ce n'est que très rare et c'est souvent interdit dans les [http://fr.wikipedia.org/wiki/Fab_lab fablab]s.
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*Fabrication additive vs soustractive
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*Collaboratif
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|style="background-color:white" | C'est une révolution !
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*Réseau
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|style="background-color:white" | Cette invention à été créée en 1983, il y a plus de 30 ans (voir ce reportage de [http://www.capital.fr/enquetes/documents/on-a-retrouve-les-vrais-inventeurs-de-l-imprimante-3d-912430 Capital]
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*Partenariat (FabLab, Hackerspace...)
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Représentations historiques et actuelles : (devrait être complété après chaque animation)
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|style="background-color:white" | Tout faire en plastique ?
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*Ca fait un peu Terminator
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|style="background-color:white" | En fer, bois, plastique soluble, en chocolat, en béton,... et aussi en plastique ! Mais pour les imprimantes 3D les plus courantes en 2014, c'est effectivement en plastique : Du PLA (polymère d'amidon d'origine végétale) ou de l'ABS (issu du pétrole)
-
*On peut fabriquer des armes
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*Révolution
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|style="background-color:white" | C'est que pour les Geeks
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*Tout faire en plastique ?
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|style="background-color:white" | Cela nécessite un apprentissage, mais tout le monde peut apprendre
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*Est-ce que c'est solide ?
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-
*C'est que les geeks
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|style="background-color:white" | N'est ce pas un gadget de plus ?
-
*N'est ce pas un gadget de plus ?
+
|style="background-color:white" | Un gadget c'est important, même s'il n'est que gadget, mais ce n'est pas le cas des imprimantes 3D. Les imprimantes 3D ont leurs place dans l'industrie : fabrication de prototypes, ou de pièces particulières etc...
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*Et la perçeuse, la scie ? on s'en sert plus ?
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|-
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* Pertes/gains
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|style="background-color:white" | La fin de l'obsolescence programmée
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|style="background-color:white" | pour que ce soit la fin, il faudrait que ça ait commencé ?
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|style="background-color:white" | Il y en aura dans toute les maisons
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|style="background-color:white" | Qui sait ? Est-ce souhaitable ou non ?  
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|-
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|style="background-color:white" | C'est enfin la téléportation
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|style="background-color:white" | d'un certaine manière oui ! Mais plutôt de la télé-réplication.
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|style="background-color:white" | Tout le monde peut tout imprimer
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|style="background-color:white" | En 2014, non. Les imprimantes 3D ont beaucoup de défauts (lenteur, qualité de la finition, etc...).
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|}
-
LES PLUS
+
===Notions pré-requises===
-
*Do it yourself
+
* Savoir utiliser un ordinateur
-
*La fin de l'obsolescence programmée
+
* Dépend d'où on peut et veut aller (cf concept scientifique)
-
*Dans toutes les maisons
+
* Maîtriser la chaine de production
-
*Téléportation
+
-
* Tout le monde peut tout imprimer
+
-
Notions pré-requises :
 
-
*Savoir utiliser un ordinateur
 
-
*Dépend d'où on peut et veut aller (cf concept scientifique)
 
-
*Savoir créer la chaine de production
 
-
===Propositions de séances===
+
==Propositions de séances==
Contenu de la séance 1 : une animation comprend une ou plusieurs séances (animation ponctuelle tout public, atelier scolaire de 10 séances d'1h30, etc...).
Contenu de la séance 1 : une animation comprend une ou plusieurs séances (animation ponctuelle tout public, atelier scolaire de 10 séances d'1h30, etc...).
  Âge des participants et niveau scolaire
  Âge des participants et niveau scolaire
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===Déroulement de la séance :===
===Déroulement de la séance :===
*introduction :
*introduction :
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ce que fait l'animateur en commençant la séance.
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ce que fait l'animateur en commençant la séance.
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ex : mise en scène de l'espace, salutation, jeux, présentations, recueil des représentations etc...
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ex : mise en scène de l'espace, salutation, jeux, présentations, recueil des représentations etc...
*déroulement :
*déroulement :
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**avoir une idée
+
**avoir une idée d'objet à réaliser
**Modéliser un fichier 3D  
**Modéliser un fichier 3D  
**ou télécharger un fichier 3D
**ou télécharger un fichier 3D
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===Commentaire pédagogique et précaution===
===Commentaire pédagogique et précaution===
??????????????
??????????????
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==Autres fiches wikidebrouillard sur ce thème==
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* [[Impression 3D (webographie)]]
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* [[Impression 3D avec MINETEST]]
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* [[Que peut-on faire avec une imprimante 3D ?]]
 +
 +
==Ressources==
 +
* [http://fr.flossmanuals.net/blender-pour-limpression-3d/_draft/_v/1.0/introduction/ Blender Pour l'impression 3D, floss manual]
 +
* [http://www.flossmanualsfr.net/fablab-hackerspace-les-lieux-de-fabrication-numerique-collaboratif/ les fablab, floss manual]
 +
* [http://www.flossmanualsfr.net/reprap/ Reprap, flossmanual]
 +
 +
Histoire de l'impression 3D :
 +
* [http://www.additiverse.com/actualites/2014-09-29/histoire-de-l-impression-3d Une chronologie]
 +
 +
[[Catégorie:impression3D]]
 +
[[Catégorie:Fabrication Numérique]]
 +
[[Catégorie:Réussir à l'école avec wikidébrouillard]]
 +
[[Catégorie:Le numérique, ça nous regarde !]]
 +
[[Catégorie:Fiche péda]]

Version actuelle en date du 6 décembre 2015 à 01:29

Article incomplet en cours de rédaction

Comment faire pour passer de l'idée à l'objet avec une imprimante 3D ?

Sommaire

Titre de l'animation : Imprime en 3D tes idées !

Pour imprimer des objets en 3D avec une imprimante 3D domestique, c'est pas si compliqué !

C'est technique !

Pour cela il faut tout d'abord disposer d'un objet à imprimer ! Et là, il n'y a que 3 solutions :

  • concevoir cet objet sur un logiciel.
  • scanner un objet existant ou fabriqué exprès, avec de la pâte à modeler par exemple.
  • télécharger un objet depuis internet.

Dans l'article "Impression 3D (webographie)", vous trouverez des liens vers des sites web pour télécharger des objets numériques.

Dans "Que peut-on faire avec une imprimante 3D ?", vous trouverez une sélection d'objets scientifiques ou techniques particulièrement intéressants à imprimer.

Analyse didactique et épistémologique

Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...)

  • De l'idée à l'objet concret : un processus en plusieurs étapes
  • Le vectoriel : par exemple la différence entre une image pixélisée et une image vectorisée
  • Histoire de l'impression 3D (voir cet article de I3DActu et cet autre petit historique de la fabrication 3D
  • Fabrication additive ou soustractive : découper, fraiser, c'est de la fabrication soustractive, on retire de la matière. L'imprimante 3D agglomère de la matière, c'est de la fabrication dite "additive" !
  • Collaboratif, Réseau et open source : les imprimantes 3D familiales se sont développées grâce en particulier au projet Reprap. Des bricoleurs, grâce à internet, ont échangé leurs savoir-faires et leurs expériences pour améliorer des idées. Grâce aux licences libres, ils ont pu échanger leurs plans, les améliorer, les rediffuser.
  • Le numérique
  • Partenariat (FabLab, Hackerspace...)

Représentations historiques et actuelles : (devrait être complété après chaque animation)

représentation erronée Rectification
On peut fabriquer des armes Quelques armes à feu ont été effectivement fabriquées,

mais ce n'est que très rare et c'est souvent interdit dans les fablabs.

C'est une révolution ! Cette invention à été créée en 1983, il y a plus de 30 ans (voir ce reportage de Capital
Tout faire en plastique ? En fer, bois, plastique soluble, en chocolat, en béton,... et aussi en plastique ! Mais pour les imprimantes 3D les plus courantes en 2014, c'est effectivement en plastique : Du PLA (polymère d'amidon d'origine végétale) ou de l'ABS (issu du pétrole)
C'est que pour les Geeks Cela nécessite un apprentissage, mais tout le monde peut apprendre
N'est ce pas un gadget de plus ? Un gadget c'est important, même s'il n'est que gadget, mais ce n'est pas le cas des imprimantes 3D. Les imprimantes 3D ont leurs place dans l'industrie : fabrication de prototypes, ou de pièces particulières etc...
La fin de l'obsolescence programmée pour que ce soit la fin, il faudrait que ça ait commencé ?
Il y en aura dans toute les maisons Qui sait ? Est-ce souhaitable ou non ?
C'est enfin la téléportation d'un certaine manière oui ! Mais plutôt de la télé-réplication.
Tout le monde peut tout imprimer En 2014, non. Les imprimantes 3D ont beaucoup de défauts (lenteur, qualité de la finition, etc...).

Notions pré-requises

  • Savoir utiliser un ordinateur
  • Dépend d'où on peut et veut aller (cf concept scientifique)
  • Maîtriser la chaine de production


Propositions de séances

Contenu de la séance 1 : une animation comprend une ou plusieurs séances (animation ponctuelle tout public, atelier scolaire de 10 séances d'1h30, etc...). 

Âge des participants et niveau scolaire
Nombre de participants
Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être).

Ici vous avez un exemple de guide méthodologique pour formuler vos objectifs http://www.formations-actives.com/index.php/les-objectifs-pedagogiques-guide-pratique-33/

Déroulement de la séance :

  • introduction : 
ce que fait l'animateur en commençant la séance.
ex : mise en scène de l'espace, salutation, jeux, présentations, recueil des représentations etc...
  • déroulement :
    • avoir une idée d'objet à réaliser
    • Modéliser un fichier 3D
    • ou télécharger un fichier 3D
    • ou scanner un objet pour créer un fichier 3D
    • Générer un .STL
    • Transformer en un fichier GCode (instruction machine)
    • Le transmettre à la machine

Avoir une idée :

  • Durée :
  • Description de l'activité :
  • Lien vers la ou les manip' :
  • Type de mise en scène :
  • Dynamique de groupe :

Modéliser un fichier en 3D :

  • Durée :
  • Description de l'activité :
  • Lien vers la ou les manip' :
  • Type de mise en scène :
  • Dynamique de groupe :

Télécharger un fichier 3D :

  • Durée :
  • Description de l'activité :
  • Lien vers la ou les manip' :
  • Type de mise en scène :
  • Dynamique de groupe :

Scanner un objet pour créer un fichier 3D

  • Durée :
  • Description de l'activité :
  • Lien vers la ou les manip' :
  • Type de mise en scène :
  • Dynamique de groupe :

Générer un .STL

Transformer en un fichier GCode

Le transmettre à la machine

Observation et explication

?????????

Conclusion de la séance

??????

Application dans la vie quotidienne ou dans la nature

??????

Bilan de la Séance

??????

Rangement participatif

??????

Commentaire pédagogique et précaution

??????????????

Autres fiches wikidebrouillard sur ce thème

Ressources

Histoire de l'impression 3D :

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