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===Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...)=== | ===Concepts scientifiques et techniques en jeu (ceux à faire passer, ceux périphériques,...)=== | ||
* Un ordinateur fonctionne à l'électricité. | * Un ordinateur fonctionne à l'électricité. | ||
- | * il est composé de différents organes. | + | * il est composé de différents parties, un peu comme des organes. |
- | * certaines de ces parties servent d'interface | + | * certaines de ces parties servent d'interface Hommes-machine |
* d'autres servent à ses fonctions : traitement de l'information. | * d'autres servent à ses fonctions : traitement de l'information. | ||
* les pièces sont changeables. | * les pièces sont changeables. | ||
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| Il est interdit ou dangereux d'ouvrir un ordinateur || un ordinateur fonctionne avec un voltage et un ampérage faible, cela ne présente pas de risque de l'ouvrir. | | Il est interdit ou dangereux d'ouvrir un ordinateur || un ordinateur fonctionne avec un voltage et un ampérage faible, cela ne présente pas de risque de l'ouvrir. | ||
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- | | Un ordinateur | + | | Un ordinateur effectue des tâches très complexes et incompréhensibles || les ordinateurs fonctionnent avec le langage binaire qui permet de faire uniquement des opérations de base. Mais ils en font beaucoup : plus de 1000 milliards de calculs par minute ! |
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===Notions pré-requises=== | ===Notions pré-requises=== | ||
- | * | + | * capacités psychomotrices : montage et branchement |
* savoir lire | * savoir lire | ||
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* Nombre de participants : 12 enfants par PC éclaté. | * Nombre de participants : 12 enfants par PC éclaté. | ||
* Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être) : | * Objectifs pédagogiques (savoir, savoir-faire et savoir être) : | ||
- | ** être capable d'identifier et de nommer les différentes | + | ** être capable d'identifier et de nommer les différentes parties de l'ordinateur. |
- | ** savoir à quoi | + | ** savoir à quoi servent ces parties |
** savoir remonter un ordinateur de type PC de bureau | ** savoir remonter un ordinateur de type PC de bureau | ||
==Outil pédagogique== | ==Outil pédagogique== | ||
* [[malle ordi éclaté]] | * [[malle ordi éclaté]] | ||
+ | * [[Média:Ordieclatetexte.pdf|le jeu de cartes composants PC éclaté]] | ||
==Déroulement de la séance :== | ==Déroulement de la séance :== | ||
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* Pourquoi un Ordinateur dégage de la chaleur? | * Pourquoi un Ordinateur dégage de la chaleur? | ||
* … | * … | ||
- | Tout au long de la séance de nouvelles questions se poseront, l'animateur en charge de l'animation pourra reporté ces questions afin d' | + | Tout au long de la séance de nouvelles questions se poseront, l'animateur en charge de l'animation pourra reporté ces questions afin d'être mieux préparé la fois suivante. |
==Ressources== | ==Ressources== | ||
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[[Catégorie:Pédagogie du numérique]] | [[Catégorie:Pédagogie du numérique]] | ||
[[Catégorie:Le numérique, ça nous regarde !]] | [[Catégorie:Le numérique, ça nous regarde !]] | ||
+ | [[Catégorie:Fiche péda]] |
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Nos poubelles regorgent de matériel informatique obsolète.
L'occasion d'ouvrir les boites noires et de découvrir ce qu'il y a dans les entrailles de l'ordinateur.
Ouvrir un ordinateur c'est l'occasion de démystifier ces machines. C'est l'occasion de bien comprendre comment ça marche.
représentation erronée | Rectification |
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Il est interdit ou dangereux d'ouvrir un ordinateur | un ordinateur fonctionne avec un voltage et un ampérage faible, cela ne présente pas de risque de l'ouvrir. |
Un ordinateur effectue des tâches très complexes et incompréhensibles | les ordinateurs fonctionnent avec le langage binaire qui permet de faire uniquement des opérations de base. Mais ils en font beaucoup : plus de 1000 milliards de calculs par minute ! |
Plusieurs techniques de recueil de représentations en animation :
A partir de ce recueil l'animateur peut mieux cerner les connaissances des enfants sur le sujet.
L'animateur sort les différents éléments de l'ordinateur et demande aux enfants de les identifier.
Jeu d'association
Disposons les pièces de l'ordinateur sur un plan ainsi que des fiches descriptives de chaque composant. Par le biais de celles ci, les participants seront amenés à associer les fiches aux composants (Sur le recto de chaque fiche, brève description du composant: Nom, rôle..., sur le verso représentation d'une ou de plusieurs photos.)
Tout au long de ce travail d'association fiche/composants, l'animateur pourra apportez des précisions, guider...
Explications des composants : rôle, fonctionnement...
On pourra allumer et éteindre plusieurs fois l'ordinateur afin que chaque participant distingue les composants qui travaillent, qui font du bruit.
L'objectif pour finir cette animation est l'approche pratique d'un serveur/d'Internet.
Tout au long de l'animation les participants auront certainement une multitude de questions à posées.
Tout au long de la séance de nouvelles questions se poseront, l'animateur en charge de l'animation pourra reporté ces questions afin d'être mieux préparé la fois suivante.
© Graphisme : Les Petits Débrouillards Grand Ouest (Patrice Guinche - Jessica Romero) | Développement web : Libre Informatique