Ligne 11 : | Ligne 11 : | ||
* [[Image:matériel2.jpg|50px]] un vers en plastique | * [[Image:matériel2.jpg|50px]] un vers en plastique | ||
* une bassine; | * une bassine; | ||
- | * | + | * une cartouche d'encre. |
== '''L'expérience''' == | == '''L'expérience''' == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==='''La manipulation'''=== | ||
* Vider la cartouche d'ancre dans le vers. | * Vider la cartouche d'ancre dans le vers. | ||
* remplissez le vers d'eau à raz bord. | * remplissez le vers d'eau à raz bord. | ||
Ligne 21 : | Ligne 24 : | ||
*... (6 heures plus tard au minimum) | *... (6 heures plus tard au minimum) | ||
* une fois l'eau gelé casser le vers pour ne récupérer que le glaçon. | * une fois l'eau gelé casser le vers pour ne récupérer que le glaçon. | ||
- | * | + | * placer le glaçon dans la bassine. |
- | + | * observer .... | |
- | + | ||
- | + | ||
==='''Que voit-on ?=== | ==='''Que voit-on ?=== |
Mettre à la place de "codedailymotion" le code qui se trouve dans le lien que donne Dailymotion.
Sommaire |
Comment les icebergs flottent elles ?
Je note les points importants à observer !!!
Je propose une explication scientifique de manière simple, de la façon la plus imagée possible. Imaginez que vous expliquez l'expérience à un enfant ou à une personne non scientifique (éviter le tutoiement !
Ici je mets les questions soulevées par l'expérience, qui n'ont pas trouvé de réponses !!
Développons les concepts scientifiques associés. Ne pas hésiter à faire des liens avec Wikipédia.
Indiquer ici les expériences de Wikidébrouillard.
Autres expériences avec le même concept, recherche sur internet (indiquer les liens).
C'est de la culture, ça aide à comprendre le monde !! N'hésitez pas à lancer la discussion de votre fiche (après l'avoir sauvegarder !) afin de trouver de l'aide pour la compléter
Indiquer ici des lieux où tout le matériel nécessaire pour réaliser cette expérience est disponible.
Penser à fixer les disciplines scientifiques qui correspondent à l'expérience. Remplacer "à classer" par la discipline correspondante.
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