Animer une premiere séquence Arduino avec des enfants

De Wikidebrouillard.

Version du 18 juin 2013 à 10:42

Présentation de l'expérience

Cette page "tuto" / piste pédagogique est un retour d'une expérience réalisée lors de Futur en seine 2013. Nous avons pu tester, affiner la démarche auprès de 6 groupes de 6 à 7 enfants agés de 8 à 10 ans pendant 45 minutes.

A la fin de cet atelier de 45 minutes, les enfants étaient en mesure de modifier directement le code de programmation des arduinos.

Matériel

Pour un groupe de 6 enfants :

• 3 Arduinos (avec les câbles !)
• 6 leds
• 3 ordinateurs portables
• l'Inteface de Developpement Arduino
• Ardublock installé
• 2 animateurs

L'expérience

Les Tests Pédagogiques

Il existe plusieurs types d'approches autour d'arduino. nous en avons sélectionné 2 :

• l'approche "dite du TP"

Après plusieurs tests d'animation, il s'avère que la méthode du type "Travaux Pratiques", utilisée généralement lors des ateliers arduinos grand public ne fonctionne pas, par manque d'aspect ludique, trop théorique etc... Nous ne sommes pas à l'école !

• La pédagogie de la "boîte noire", ou du "reverse engineering"

Méthode en lien avec la pratique de la démarche d'investigation. il s'agit en partant d'une boite réalisant une fonction, d'en imaginer le code.

Après tests, la seconde méthode a donné des résultats au delà de nos attentes. En seulement 20 minutes, les enfants commençaient à modifier le programme Ardublock, puis le code directement dans l'interface de développement d'Arduino.

Pas à pas

1. la découverte

La boîte noire ouverte et montrée aux enfants

Nous avons commencé par montrer aux enfants cette fameuse boîte noire, et discuté autour de cette curieuse invention.

• Que fait cette boite ?

les réponses des enfants :

• "Cette boite s'allume !"
• "ah ! elle s’éteint"
• "oh il y a une prise"

À ce moment, nous avons commencé à classer les propositions des enfants quand au fonctionnement de celle-ci et échafauder un semblant de programme, à haute voix, puis sur papier. Nous aurions pu utiliser des cartons en forme de blocks ardublock préparés.

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2. Le code ouvert

À la fin de cette première partie, les enfants avaient construis le code de la boîte sur papier, et avaient compris que cette-ci se branchait sur un ordinateur.

cliquez pour avoir le code en plus haute définition

Il était temps de hacker cette boîte grâce au code ! (au passage, avec des enfants plus agés, nous aurions pu sensibiliser ceux-ci aux avantages de l'ouverture du code)

Arrivés sur les ordinateurs préparés à l'avance, les enfants avaient devant les yeux le code ardublock :

À ce moment ci, nous avons rapproché les productions des enfants au code:

-

3. Hackons le code

en plein codage !

Peu de temps se passe avant que les enfants comprennent comment modifier le code.

Nous leur proposons de petites épreuves :

• faire clignoter de plus en plus vite la lumière
• allumer en continu la lumière
• l’éteindre

En milieu d'épreuve, nous compliquons en réduisant la fenêtre ardublock il s'agit maintenant de modifier directement le code Arduino. Ici encore, aucun soucis.

Il nous reste du temps, nous ajoutons une led supplémentaire sur la broche 12... l'idée : faire clignoter les 2 leds.

Explications

De manière simple

Je propose une explication scientifique de manière simple, de la façon la plus imagée possible. Imaginez que vous expliquez l'expérience à un enfant ou à une personne non scientifique (éviter le tutoiement !

Questions sans réponses

Ici je mets les questions soulevées par l'expérience, qui n'ont pas trouvé de réponses !!

Allons plus loin dans l'explication

Développons les concepts scientifiques associés.
Ne pas hésiter à faire des liens avec Wikipédia.

Liens avec d'autres expériences

Expériences sur Wikidébrouillard

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Autres expériences

Autres expériences avec le même concept, recherche sur internet (indiquer les liens). 

Applications : liens avec le quotidien

C'est de la culture, ça aide à comprendre le monde !! N'hésitez pas à lancer la discussion de votre fiche (après l'avoir sauvegarder !) afin de trouver de l'aide pour la compléter

Lieux propices à sa réalisation

Indiquer ici des lieux où tout le matériel nécessaire pour réaliser cette expérience est disponible.

Catégories

Penser à fixer les disciplines scientifiques qui correspondent à l'expérience. Remplacer "à classer" par la discipline correspondante.

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