Programme de Technologie au collège

De Wikidebrouillard.

Version du 10 mars 2015 à 14:02

Cycle d’adaptation – Classe de sixième

L’analyse du fonctionnement d’un objet technique

L’observation et l’analyse d’objets techniques permettent d’acquérir le vocabulaire technique de base, de commencer à mettre en évidence des principes élémentaires de solutions techniques comme la transmission et la transformation de mouvements, le freinage, le guidage et quelques-unes de leurs applications et de faire identifier quelques principes physiques simples associés à un fonctionnement.

• Objet technique, besoin, fonction, valeur
• Principe général de fonctionnement
• Fonction technique, solution technique
• Modes de représentation : croquis, vues 2D, perspective, modèle numérique 3D
• Informations et caractéristiques techniques (notices et fiches produits)

Les matériaux utilisés

Les matériaux jouent un rôle dans le fonctionnement de l’objet technique, ses performances, sa durée de vie, son esthétique. Ils sont au centre des préoccupations liées au développement durable et à l’énergie. La découverte des matériaux se fait à partir des objets techniques étudiés, par une approche élémentaire de leurs propriétés et de leurs possibilités de transformation. Sur les autres niveaux du collège, cette démarche se poursuit et est approfondie pour aboutir au choix d’un matériau dans une solution technique.

• Matériaux usuels : métalliques, organiques, céramiques
• Caractéristiques physiques des matériaux : densité, rigidité, résistance, conductibilité électrique, résistance à la corrosion ; Relations entre formes, matériaux et procédés de réalisation : aptitude à la coupe (cisaillage, poinçonnage, usinage), à la déformation plastique (pliage, formage), au soudage et au collage.
• Caractéristiques économiques des matériaux : coût de mise à disposition ; valorisation (au sens de l’écologie)
• Contraintes environnementales

Les énergies mises en œuvre

Il s’agit d’identifier les différentes énergies exploitées dans le fonctionnement de l’objet technique étudié et de comprendre que le choix des énergies est lié à des contraintes techniques et humaines. Les activités doivent rester simples et concrètes. Cette première approche conduit l’élève à une sensibilisation aux problèmes environnementaux et au développement durable. Elle se poursuivra sur les autres niveaux du collège vers la distribution et la gestion de l’énergie dans les objets techniques en prenant en compte les conséquences économiques, sociales et environnementales.

• Nature de l’énergie de fonctionnement : énergie mécanique, énergie électrique, énergie thermique, énergie musculaire, énergie hydraulique.
• Eléments de stockage de l’énergie : pile chimique, accumulateur, réserve naturelle...
• Eléments de distribution de l’énergie : mécanismes, fils conducteurs électriques, tuyaux, canalisations
• Eléments de transformation de l’énergie : moteur, vérin
• Impact sur l’environnement : dégradation de l’air, de l’eau et du sol

L’évolution de l’objet technique

Il s’agit de situer un objet technique dans une évolution historique et de faire ainsi apparaître des solutions utilisées à d’autres périodes pour répondre à un même besoin. À partir de quelques illustrations simples de solutions techniques utilisées dans les objets techniques étudiés, on montrera dès la sixième que le progrès des techniques et les évolutions socio-économiques sont souvent liés.

• Familles d’objets
• Avancées technologiques

La communication et la gestion de l’information

L’approche "Communication et gestion de l’information" du programme de technologie vise à enrichir les acquis des collégiens dans le domaine des technologies de l’information et de la communication par des apports de compétences sur lesquels, comme pour les autres disciplines, pourra s’effectuer la validation du Brevet informatique et internet (B2i) de niveau collège. La technologie doit s’appuyer sur les compétences acquises et validées pour le B2i école et le cas échéant remédier aux différences de niveaux constatées en proposant des activités adaptées. Par son objet et ses démarches d’enseignement, la technologie favorise une première approche de la nature de l’information, de son traitement, de sa mémorisation, de sa diffusion, qui permet d’aller au-delà des modes opératoires liés à l’utilisation de logiciels ou de services et d’acquérir «quelques schémas mentaux corrects» propres à l’informatique et à ses applications.

• Serveurs. Postes de travail. Terminaux mobiles. Périphériques. Logiciels
• Acquisition et restitution des données
• Stockage des données, arborescence. Mémoire. Unité de stockage
• Consultation de documents numériques
• Création et transmission de documents numériques
• Recherche d’informations sur la “ toile ”

Les processus de réalisation d’un objet technique

La réalisation permet de mener des investigations sur les moyens et procédés techniques et de réfléchir à l’ordonnancement des opérations associées à leur mise en œuvre. Elle présente une double finalité :

• elle contribue à l’acquisition de connaissances et de capacités directement liées à la fabrication, l’assemblage et la validation finale ;
• elle permet aussi d’aborder ou de consolider les connaissances et les capacités des autres parties du programme en se confrontant aux matériaux, aux énergies et en validant par l’essai le fonctionnement de l’objet technique réalisé.

• Modes de représentation (images, projections, cotes, symboles)
• Formes permises par les procédés de fabrication (usinage, découpage, formage)
• Mise en position et maintien d’une pièce
• Procédés d’assemblage : soudage, rivetage, collage, emboîtement, vissage
• Mesure dimensionnelle (diamètre, distance), unité

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